معلقات خاصة بالمجالس داخل المؤسسات التربوية مزخرفة

نقدم لكم معلقات مزخرفة بصيغة الوورد خاصة بالمجالس المنعقدة داخل المؤسسات التربوية المتوسطات و الثانويات

يمكن تحميلها  بصيغة الوورد للتعديل عليها

>>>>>>حملها من هنا<<<<<<<

للمزيد من الملفات ينكمن تحميل من مركز التحميل تعليم ديزاد

>>>>>>حملها من هنا<<<<<<

المقدمة

إن التوجه الحديث للإدارة هو إشراك الجماعة في إدارة الحياة اليومية للمؤسسة التربوية , و لأن التعاون الجماعي لبلوغ هدف معين يأتي بثمار كثيرة , إذ يضيق مجال الوقوع في الخطأ عند اتخاذ أي قرار , و اختيار المشرع لأسلوب المجالس في تسيير المؤسسات التعليمية , كونها تؤدي دورا هاما , حيث تساعد المدير في ممارسة مهامه     و تأدية واجباته و تزيده دعما و فعالية في الإشراف علة المؤسسة , و بقدر ما يكون دوره فعالا فيها بقدر ما تكون النتائج إيجابية و بقدر ما يتم استغلالها من كل الجوانب التربوي و البيداغوجية و الإدارية و المالية بقدر ما يكون التحضير لدخول مدرسي جيد بكل المقاييس و من كل النواحي, بمعنى آخر يعتمد المدير على أسلوب التشاور للتواصل ليجد الدعم و المساندة و التشجيع من طرف معاونيه من الفريق الإداري و التربوي  و الأولياء و المحيط الخارجي , بهدف إكسابهم الثقة في قدرة المحاولة لإيجاد الحلول لمشكلاته و العمل على اتخاذ الإجراءات اللازمة لتخطيها  و بهذا المفهوم يمكن لهذه المجالس أن تساهم في تكوين أسرة تربوية متماسكة هدفها المنشود هو التلميذ الذي يعتبر محور العملية التربوية.

و يظل دائما العنصر البشري الذي ينفذ و يتخذ القرار هو من يقدم المنتج النهائي , لأن القوانين و القواعد دائما ما تحدد الخطوط العريضة , و الفاصلة لإجراءات العمل , و مستوى المسؤوليات و التنفيذ , وعلى الإدارة أن تولي جل اهتماماتها لتنفيذ الصياغة الحرفية للقوانين التعليمية و تهمل الجوانب النفسية و التنموية الحقيقية لروح القانون و أهداف الرؤية , فالإدارة

المجالس في المؤسسات التربوية

المجالس هي هيئات استشارية داخل المؤسسة التربوية تعالج كل القضايا الخاصة بتسيير أمور و شؤون المؤسسة من إدارية و بيداغوجية و تربوية و مالية و هي سند للمدير في اتخاذ القرارات و الإجراءات الخاصة بتنظيم حياة المؤسسة و قبل البدأ نلقي نظرة سريعة على المجالس في التشريع المدرسي و التي لها علاقة بالنظام التربوي في الجزائر .

أنواع المجالس

1- أنواع المجالس من حيث إنشاؤها : 

يوجد نوعان من المجالس مجالس وطنية و مجالس محلية

أ –المجالس الوطنية : 

هي أجهزة استشارية تكتسي الصبغة أو الطابع الوطني ممركزة لديها النفوذ اللازم للنظر و البث في القضايا الجوهرية التي تهم قطاع التربية على المستوى الوطني فهي تعمل بصفة مباشرة مع وزير التربية .

ب- المجالس المحلية :

تتواجد في المؤسسات التربوية غير ممركزة محلية لديها سلطة القرار (الاقتراحات ) باعتبارها تابعة للوصاية على مستوى مديرية التربية في كل ولاية .

2- أنواع المجالس من حيث دورها :

أ –المجالس الوطنية :

 *-المجلس الوطني الأعلى للتربية و التكوين : و هو عوض المجلس الأعلى للتربية حسب المادة 102 من القانون التوجيهي 08-04 لمؤرخ في 23 جانفي 2008 يعني المجلس الوطني للتربية و التكوين بدراسة و مناقشة جميع القضايا التي لها علاقة بأنشطة قطاع التربية الوطنية بكل مكونتها لاسيما التنظيم و التسيير و المردودية و الابتكار و التجديد و العلاقة مع المحيط فهو يشكل جهاز مناسب للتنسيق و التشاور ويضم ممثلي مستخدمي مختلف قطاعات المنظومة التربوية  و الشركاء الاجتماعيين و قطاعات النشاط الوطني المعنية .

          * - المرصد الوطني للتربية  و التكوين : حسب المادة 103 من القانون التوجيهي رقم 08-04  المؤرخ        في 23 جانفي 2008 يعني المرصد الوطني للتربية و التكوين بمتابعة سير المنظومة التربوية بكل مكونتها و تحليل العوامل الحاسمة في وضعيات التعليم و التعلم و تقييم نوعية الخدمات التربوية و تدابير التحسين و التصحيح .

          * - المجلس الوطني للبرامج : حسب المادة رقم 30 من القانون التوجيهي رقم 08-04 يكلف المجلس الوطني للبرامج بإبداء الرأي و تقديم اقتراحات بشأن كل قضايا لها علاقة بالبرامج و الطرائق و المواقيت و الوسائل التعليمية فهو له دور بيداغوجي

 المجالس المنشأة في المتوسطة

1- مجلس القسم :

أنشء بقرار  المؤرخ في 18 جويلية 2018  و هو مجلس بيداغوجي تقيمي عدد دوراته أربعة مرات على الأقل واحدة في بداية السنة و الثلاثة الأخرى في نهاية كل فصل دراسي لدراسة كل ما له علاقة بالتحصيل الدراسي و وضع مقاييس يعتمد عليها في تقييم  المردود البيداغوجي للتلاميذ إما اجتماعه في بداية السنة يخصص لضبط كل النشاطات البيداغوجية و طرائق التعلم و النظر في الالتماسات التي يقدمها التلاميذ و أولياؤهم و تعقد جلساته خارج أوقات العمل .

1-1– تشكيلته :

-       مدير المتوسطة رئيسا.

-       مستشار التربية.

-       مستشار التوجيه و الإرشاد المهني.

-       أساتذة القسم الواحد .

1-2 – دورية الانعقاد :

يجتمع مجلس القسم أربع مرات على الأقل في السنة و يعقد اجتماعه الأول بعد انقضاء ثلاثة أسابيع من الدخول المدرسي و تعقد الاجتماعات الثلاثة الأخرى في نهاية كل فصل دراسي .

1-3- الإعداد :

* - يضبط مدير المؤسسة رزنامة مجالس الأقسام و يبلغها إلى المعنيين في أجل أقصاه 08 أيام قبل الاجتماع.

*-  يتولى الأستاذ المنسق التحضير المسبق لمجلس القسم المنعقد في نهاية كل فصل .

*- تعقد اجتماعات مجلس القسم خارج أوقات الدراسة .

1-4- التنشيط : (إدارة الجلسات) يدير الجلسات مدير المتوسطة بصفته رئيس المجلس.

 1-5- مهام المجلس : يتولى مجلس القسم ما يأتي :

·        -دراسة المسائل المتعلقة بالقسم.

·        عرض الحصيلة الإجمالية للقسم في مختلف المواد.

·        تحديد فئة التلاميذ المعنيين بالمعالجة البيداغوجية.

·        التنسيق بين أعضائه و ضمان الانسجام في المعايير المعتمدة لتقييم عمل التلاميذ.

·        تقييم أداء و مردود كل تلميذ من حيث النتائج المدرسية و الانضباط و المواظبة.

-       مجلس القسم لبداية السنة : يخصص لما يلي :

·        إعلام الأساتذة بالتعليمات و التوجيهات الرسمية.

·        الإطلاع على تركيبة الفوج التربوي و المعايير المتعمدة في تكوينه .

·        ضبط طرائق التعليم و التعلم وفق التقييم التشخيصي لمكتسبات التلاميذ .

·        النظر عند الاقتضاء في الالتماسات المتعلقة بالمردود المدرسي للتلاميذ و مجازاتهم التي يرفعها التلاميذ أو أوليائهم الصادرة عن مجلس القسم المنعقد في نهاية السنة الدراسية المنصرمة .

·        وضع برنامج و رزنامة و نشاطات التقويم لفائدة التلاميذ بما فيها المشاريع البيداغوجية و المطالعة     و الواجبات المنزلية .

-       مجالس الأقسام لنهاية الفصلين الأول و الثاني :

·        تحليل ظروف  تطبيق المناهج التعليمية و اتخاذ الإجراءات الملائمة لمعالجة النقائص المسجلة .

·        تشخيص الوضعية المتعلقة بمواظبة التلاميذ و انضباطهم.

·        تقييم عمل التلاميذ بالاعتماد على النتائج المحصل عليها .

·        تحليل نتائج التلاميذ .

·        دراسة و مناقشة التوجيه التدريجي لتلاميذ السنة الرابعة متوسط .

·        تدوين الملاحظات المستخلصة على الكشوف .

-       مجلس القسم لنهاية السنة الدراسة :

·        تحليل الحصيلة السنوية لنتائج التلاميذ.

·        اتخاذ قرارات الانتقال إلى المستوى الأعلى.

·        اقتراح توجيه تلاميذ السنة الرابعة متوسط إلى الجذعين المشتركين في السنة الأولى ثانوي.

·        اقتراح توجيه التلاميذ إلى التعليم و التكوين المهنيين.

  1-6- محاضر الجلسات : تحرر مداولات مجلس القسم من طرف المقرر الذي يعين في محاضر يوقع عليها كل الأعضاء الحاضرين و تدون في سجل خاص .

 1-7- الإجراءات و القرارات :

·        يقرر المجلس انتقال التلاميذ إلى المستوى الأعلى أو إعادة السنة و يقترح أيضا توجيههم .

·        لا يمكن اتخاذ قرار بإقصاء تلميذ ما لم يبلغ 16 سنة كاملة في نهاية السنة المدنية 31 ديسمبر ويمكن تمديد مدة التمدرس الإلزامي بسنتين  للتلاميذ في حالة إعاقة .

·        يمنح مجلس القسم على ضوء النتائج الفصلية للتلاميذ أللنجباء مكافآت (امتياز-تهنئة-تشجيع-لوحة شرف) و لغيرهم ملاحظات وصفية تدون في كشوف نقاطهم لتحسين مستواهم .

·        تخضع مداولات مجلس القسم للسرية المهنية .

·        تكون قرارات مجلس القسم لنهاية السنة نافذة سواء في المؤسسة الأصلية أو في أي مؤسسة يحول إليها التلميذ .